La pédagogie MOON : Développer le potentiel humain à l’ère de l’Intelligence Artificielle
Dernière mise à jour : il y a 3 jours
Synthèse à l’intention des membres de conseils d’administration d’établissements d’enseignement et des dirigeants d’entreprise · 5 à 6 minutes de lecture
L’intelligence artificielle pourrait transformer en profondeur le travail et la place qu’il occupe dans nos sociétés. Cette perspective invite à réexaminer la mission de l’éducation. Quelles connaissances transmettre et quelles habiletés humaines développer pour que chacun puisse s’épanouir et contribuer activement à la société dans un monde transformé par l’IA ?
C’est dans cette perspective que Dr. Delphine Le Serre, fondatrice d’EdHu2050, a conçu la pédagogie MOON. Ce cadre combine la compréhension de l’IA et de ses usages au développement de la personne dans quatre dimensions complémentaires : (1) la relation à soi, (2) la relation aux autres, (3) la relation aux technologies intelligentes et (4) la relation à la nature. [1, 2]
Ces apprentissages se poursuivent tout au long de la vie. MOON peut donc guider aussi bien la conception des programmes d’enseignement que celle des programmes de formation et d’accompagnement des collaborateurs en entreprise. Le cadre offre aux directions des ressources humaines, de la formation, des talents, des systèmes d’information et de la transformation une base commune pour définir les habiletés humaines à développer d’urgence alors que l’IA modifie en profondeur le travail et le contrat social.
Ce qui distingue MOON d’autres approches pédagogiques
Des fondements scientifiques et philosophiques. Le cadre s’inspire de la philosophie aristotélicienne et s’appuie sur la recherche en sciences comportementales, en neurosciences et en éthique de l’IA.
L’épanouissement humain comme finalité. MOON cultive la conscience de soi, les talents, l’empathie et l’agentivité humaine.
Une préparation à la collaboration avec l’IA. Le cadre aide chaque individu à comprendre les systèmes intelligents et à collaborer avec eux, tout en exerçant son discernement.
Un cadre adaptable. MOON peut s’appliquer à différents âges, contextes et systèmes éducatifs. En entreprise, les mêmes piliers peuvent constituer des balises au sein de programmes d’accompagnement adaptés aux métiers et aux situations de travail. [1, 2]
1. Clarifier la finalité de l’éducation et de la formation
À l’horizon 2040, des systèmes d’IA avancés pourraient prendre en charge une part croissante des activités intellectuelles, y compris dans des professions hautement qualifiées. L’ampleur de cette transformation et ses conséquences pourraient varier selon les pays. Si le travail rémunéré occupe demain une place différente dans la société, la manière dont l’éducation et la formation tout au long de la vie prépare et accompagne les apprenants à la vie adulte devra elle aussi évoluer. [1]
La préparation à la vie professionnelle s’inscrit alors dans une mission plus large. Elle doit permettre à chacun:
de développer son potentiel,
d’exercer sa pensée critique
et de contribuer à la vie collective.
Pour les établissements, cette ambition conduit à réexaminer ce qu’ils enseignent, pourquoi ils l’enseignent et comment ils l’enseignent. [1]
En entreprise, la question se pose au moment de concevoir l’accompagnement des collaborateurs. Quelles habiletés leur permettront de continuer à apprendre, d’exercer leur jugement et de prendre une part active à l’évolution - voire l’hybridation - de leur métier ?
2. Identifier les habiletés et les connaissances humaines de demain
Dans un monde où les êtres humains seront amenés à collaborer et à co-créer avec des systèmes d’intelligence artificielle, certaines habiletés humaines prendront une importance particulière. Dr. Delphine Le Serre les présente comme un socle pour le développement du potentiel humain et la préservation de l’autonomie de décision. [1]
Habiletés et connaissances | De quoi parle-t-on ? |
Le raisonnement complexe | Analyser une situation en tenant compte de son caractère holistique, de sa multidimensionnalité et de ses conséquences à court, moyen et long terme. |
La co-intelligence humain-humain | Savoir collaborer, communiquer, co-créer sereinement avec d’autres êtres humains. |
La co-intelligence humain-machine | Mobiliser les solutions d’intelligence artificielle pour faire émerger des perspectives inédites, traiter en temps réel une masse d’informations volumineuse et proposer des scénarios alternatifs qui enrichissent la discussion collective. Faire preuve de jugement vis-à-vis des propositions des machines intelligentes. |
Le raisonnement éthique | Placer la préservation de l’humain et du vivant en point de départ de toute décision et de toute réflexion. Apprendre à mesurer les conséquences de ses actes au-delà du court terme et à évaluer la compatibilité de ses décisions avec le bien commun. |
La métacognition | Observer son propre fonctionnement mental, et plus précisément ses processus cognitifs, puis les analyser et les comprendre pour les améliorer. |
Apprendre à apprendre | Comprendre comment les connaissances s’acquièrent, s’organisent et se consolident, afin de pouvoir déployer ce processus de manière intentionnelle, quel que soit le sujet exploré. |
La science du bien-être | Découvrir les facteurs qui contribuent au bien-être et les déployer quotidiennement pour cultiver son équilibre émotionnel et favoriser son épanouissement. |
Une fois ces habiletés et ces connaissances identifiées, une question se pose : comment les intégrer aux apprentissages pour que chacun puisse les développer ? C’est pour répondre à cette question que Dr. Delphine Le Serre a conçu la pédagogie MOON.
Pour traduire cette ambition dans la pratique, MOON organise les apprentissages autour de quatre piliers, qui correspondent aux relations que chacun construit avec soi-même, les autres, les technologies intelligentes et la nature. Ces piliers donnent aux équipes un cadre pour intégrer ces apprentissages aux programmes existants, à travers des activités, des projets et des pratiques du quotidien.
3. MOON : un cadre d’activités pour développer ces habiletés
L’acronyme MOON reprend les intitulés anglais des quatre piliers. Chacun des quatre piliers vise à développer des connaissances, des qualités et des habiletés de demain. [1]
M — Moi avec Moi-même (Me with Myself)
Se connaître, s’aimer, s’accepter, cultiver ses talents, maintenir un équilibre émotionnel et être heureux. Ce pilier développe la dimension intra-personnelle de l’intelligence socio-émotionnelle. Des activités dédiées et des pratiques régulières aident chacun à mieux comprendre ses émotions et à les réguler. La connaissance de soi constitue ainsi un point de départ pour apprendre, entrer en relation avec les autres et faire face aux difficultés. [1]
O — Moi avec l’Ouverture aux autres (Me with Others)
Interagir, communiquer, collaborer et co-créer de manière constructive et respectueuse. Ce pilier développe la dimension relationnelle interpersonnelle de l’intelligence socio-émotionnelle. Il associe l’écoute et l’empathie au discernement. Chacun apprend à reconnaître les signes de manipulation, à poser des limites et à solliciter de l’aide si nécessaire. Ces habiletés soutiennent la participation aux projets collectifs et à la vie de la communauté. [1]
O — Moi avec les Objets intelligents (Me with Objects)
Comprendre les technologies intelligentes et apprendre à les utiliser de manière sûre, critique, responsable et éthique. Comprendre ce que font ces systèmes permet d’en reconnaître les possibilités et les limites. Chacun apprend à repérer les biais, les fausses informations, les manipulations et les atteintes à la vie privée, puis à poser des limites à ses usages. Ce pilier vise à préserver l’autonomie et à cultiver la créativité aux côtés des technologies intelligentes. [1]
N — Moi avec la Nature (Me with Nature)
Renouer avec le vivant, stimuler à nouveau sa sensorialité et apprendre à se détendre et à se régénérer dans la nature. Ce pilier invite chacun à faire l’expérience de la nature par les sens et à y trouver un espace de détente et de régénération. Cette expérience nourrit un lien émotionnel et cognitif avec le vivant. Elle aide aussi à comprendre et à développer les interdépendances entre les êtres humains et les écosystèmes naturels. [1]
4. Intégrer MOON aux programmes existants
Dans les établissements d’enseignement, partir des disciplines et des pratiques pédagogiques. Les quatre piliers traversent les disciplines et prennent la forme d’activités, de rituels, de projets et de gestes concrets. Chaque établissement - de l’élémentaire à l’université - peut définir avec son équipe pédagogique comment intégrer ces apprentissages en tenant compte de son histoire, de sa culture et de l’âge des apprenants (de 2 ans à l’âge du départ à la retraite).
En entreprise, partir des situations de travail. Les directions des ressources humaines, de la formation et des talents pourraient également utiliser MOON pour développer les habiletés de demain de leurs collaborateurs.
Adapter les pratiques et en documenter les effets. Dr. Delphine Le Serre et la Fondation EdHu2050 ont engagé de premières mises en œuvre dans des écoles élémentaires de l’Est du Canada et des États-Unis, où des équipes se forment à la pédagogie avec des formateurs certifiés par EdHu2050. Un programme de recherche-action est prévu pour affiner les pratiques, les adapter aux différents âges et contextes et en documenter les effets. [1]
Quatre questions pour un conseil d’administration ou un comité de direction
Quelles habiletés humaines l’établissement ou l’entreprise souhaite-t-il développer en priorité à mesure que l’IA transforme les études et le travail ?
Parmi les programmes d’enseignement, de formation ou d’accompagnement existants, lesquels permettent de développer ces habiletés ? Où faut-il leur donner une place plus explicite ?
Quelles situations d’apprentissage ou de travail permettront aux apprenants ou aux collaborateurs d’exercer ces habiletés, et quelles équipes pourront les accompagner ?
Quelles observations permettront de décider de poursuivre, d’ajuster ou d’étendre la démarche ?
Pour en savoir plus sur la pédagogie MOON, visitez https://www.edhu2050.com/moon-pedagogy ou contactez contact@edhu2050.com
Sources
[1] Dr. Delphine Le Serre, L’Avenir de l'Intelligence Humaine à l’Ère de l'Intelligence Humaine, Éditions ALKAIA, 2025
[2] EdHu2050, présentation de la pédagogie MOON.
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